La diversidad de alumnos que integran los centros educativos, atendiendo a diversas variables: capacidades, contextos sociales, situaciones físicas y psíquicas, etc. es un elemento importante que contempla nuestro sistema educativo.
Las dificultades o discapacidades que algunos niños presentan en su desarrollo, suponen un reto importante para sus padres, hasta conseguir incorporar las nuevas necesidades de cada uno de los miembros de la familia y las respuestas a las mismas en un nuevo proyecto.
Por ello, vemos que es interesante tener un lugar donde las familias de niños con diferentes problemáticas -sean transitorias o permanentes- puedan encontrarse para intercambiar experiencias, reflexionar conjuntamente y enriquecerse con las respuestas que cada uno da. Al tiempo que se analizan las situaciones específicas y se proponen pautas para dar la mejor respuesta posible a cada uno de los hijos. Esta es la finalidad de esta escuela de padres.
Los CONTENIDOS sobre los que vamos a trabajar se agrupan en los siguientes bloques:
- 1. Cómo nos situamos ante la diversidad. Identificamos las situaciones familiares
- La diversidad. en los hijos.
- Sentimientos y vivencias ante las dificultades o discapacidades de un hijo.
- Ideas y pensamientos que nos invaden.
- Reacciones de cada miembro de la familia.
- 2. Rehacemos nuestro proyecto de vida
- Aspectos que ayudan a asumir las dificultades de nuestro hijo/a.
- El nuevo proyecto de vida:
- Es posible recuperar las ilusiones
- Cuidados y decisiones sobre el hijo con dificultades
- Cuidados y decisiones sobre los hermanos
- Cuidados y decisiones sobre nosotros, los padres.
- 3. Contamos con otros profesionales para dar respuesta a las necesidades familiares
a) Para el hijo/a con dificultades:
- Decisiones sobre los diferentes apoyos que buscamos.
- Cómo nos relacionamos con los profesionales que trabajan con nuestro hijo/a.
- En caso de escolarización analizar expectativas y temores.
- Cómo el niño está viviendo su experiencia en la escuela infantil/colegio.
- Afrontar nuevos retos en su proceso educativo.
b) Para los demás miembros de la familia:
- Actividades de apoyo
- Apoyo psicológico y social.
La METODOLOGÍA de las reuniones se centra en la participación del grupo. Para ello aportaremos diferentes recursos que nos llevarán a reflexionar y compartir experiencias, junto con orientaciones que favorezcan la crianza de los hijos.
Por todo lo anterior, la dinámica de las sesiones buscará crear un clima de confianza donde el respecto, la tolerancia, la escucha y la implicación de cada miembro del grupo serán aspectos prioritarios.
PRIMERA SESIÓN: 7 de noviembre de 2014
Análisis de la situación familiar.
Sentimientos, pensamientos, vivencias y reacciones.
- Objetivos en esta sesión:
1. Favorecer una primera toma de contacto del grupo.
2. Reflexionar sobre la diversidad en los hijos.
3. Expresión de vivencias, sentimientos ante las dificultades/discapacidades de los hijos.
- Presentación de las coordinadoras y del grupo: recogida de información de los hijos y expectativas que tenemos con respecto a la Escuela de Padres.
- Visionado del cuento: “El cazo de Lorenzo”
- RESUMEN de las aportaciones del grupo:
- Se facilita a los padres, para su lectura en casa, la experiencia de Emily Perl Kingsley:
Bienvenido a Holanda
Emily Perl Kingsley nos describe la experiencia de criar a un niño con discapacidad:
Cuando vas a tener un bebé, es como planear un viaje de vacaciones a Italia……..
Compras un montón de guías y haces planes maravillosos: El Coliseo, el David de Miguel Angel,, las góndolas de Venecia……….. Aprendes unas frases en italiano. Todo es muy emocionante………….
Después de meses de impaciente espera, el gran día llega: haces el equipaje, coges el avión y unas horas después aterrizas….. La tripulación anuncia:
¡¡Bienvenidos a Holanda!!
¡¡¿¿HOLANDA??!!. ¿Qué significa Holanda?, yo contraté para Italia, supuse que aterrizaríamos en Italia. Toda mi vida he soñado con ir a Italia.
Pero…… ha habido un cambio en el plan de vuelo. Se ha aterrizado en Holanda y no hay otra solución.
Es importante que no imagines Holanda como un lugar horrible, feo, sucio, lleno de hambre y enfermedad. Es sólo un lugar diferente…….
Tendrás que salir a comprar nuevas guías, aprender un lenguaje totalmente nuevo y, también, conocerás a personas, que de otra forma no las habría conocido.
Holanda es sólo un lugar diferente. Más lento que Italia. Menos deslumbrante que Italia…..
Así, después de un tiempo, te paras, miras alrededor y empiezas a ver que…………… Holanda tienes molinos de viento, Holanda tiene tulipanes, Holanda también tiene “Rembrandts”.
Pero, la gente que tú conoces están yendo a Italia continuamente. Y habla del tiempo maravilloso que hace allí…….. Y tú, te dirás: “Allí es donde yo quería ir, es lo que había planeado….”
El dolor de esto nunca se acabará, siempre estará, porque la pérdida de un sueño es una pérdida muy significativa.
Pero… si gastas tu vida lamentando el hecho de no aterrizar en Italia, nunca estarás libre para gozar lo muy especial, las muy maravillosas cosas de Holanda…..
(*) Emily Perl Kingsley, es autora de la película de TV “Kids Like These” (1987) y muchas otras historias y programas de niños. Ella es madre de un niño con Síndrome de Down.
- Proporcionamos a los padres un CUESTIONARIO para que reflexionen en casa, con la pareja y en la próxima sesión lo comentamos. Las cuestiones son las siguientes:
CÓMO NOS ENCONTRAMOS ANTE LOS PROBLEMAS Y/O LIMITACIONES DE NUESTRO/A HIJO/A
1. ¿Cómo vemos a nuestros hijos: inquietudes, dudas, ilusiones...?
2. ¿Cómo encaramos la problemática especial de nuestro hijo /a? Fortalezas y debilidades
3. ¿Cómo crees que tu pareja vive esta situación? ¿Cómo estoy viendo a nuestra familia?
"Compartir los mismos sentimientos nos ayuda"
